Ambiente da alfabetização e Letramento.

Prof.  Galindo, Wellington Fernandes
Psicopedagogo
wfgalindo@gmail.com

A importância do letramento e alfabetização na educação infantil

      Ao estudar um artigo da UNIP  cuja a temática era alfabetização e letramento, passei a perceber que o Freirianalismo não está adormecido mais está se reinventando  nos mesmos moldes de operação, desta vez com uma roupagem especial, quase que me deixei levar pelo tema  tão atraente entretanto ao observar as entrelinhas da ideia em questão, aguçou meu desejo para uma leituras mais apurada sobre o tema, então busquei  de vários autores que lidam com tal pensamento as informações que desejava, logo me deparei com informações que serviram-me de esclarecimento.
Como já conhecido por nós operadores pedagógicos, que o ambiente propicio para tal evento está no seguimento da educação infantil e isso se faz sem dúvida através da escola,

      Farei aqui algumas observações de acordo com os autores por mim pesquisado, passa pela grande massa de operadores pedagógicos tradicionais e critico do sistema educacional vigente,  o pensamento que surge a partir da década de 70 do século passado, esse pensamento foi tomando lugar nas discussões em nível cientifico a luz de Paulo freire, na pedagogia do oprimido, a luz de Louis Althusser, na A ideologia: e os aparelhos ideológicos de estado, a luz de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron na Reprodução, e ainda no trabalho de Baudelot e Establet em L’ecole capitaliste em france. nesse modelo de pensamento é preciso estejamos alerta para o que afirmam sobre a escola , a família, a religião, afirma os pensadores de uma nova ordem pedagógica que,  a escola é apresentada juntamente com a religião, a mídia, e a família os aparelhos ideológico do estado, o trabalho desse grupos de pensadores vai contrapor o modelo capitalista, (Silva, 2014) descreve que: “a ideologia é constituídas por aquelas crenças que nos leva a aceitar as estruturas sociais capitalista existentes como boas e desejáveis” logo o entendimento é na verdade concentra todo projeto alfabetizador na escola, daí a ideia do letramento como crítica ao sistema social, excluindo por exemplo a família, a religião e a mídia ou mesmo aparelhando tais mecanismo para atingir o domínios ideológico.

      Agora é preciso apurar o ofato para capitar o sentindo desse pensamento idealizado com objetivos claros e direcionado, para tanto o trabalho em analise esclarece o sentido dos argumentos, e diante da seguinte afirmação entende-se que:  “a produção e disseminação da ideologia e feita como vimos, pelos aparelhos ideológicos do estado, entre os quais a escola se situa de modo privilegiado a escola.

      A escola constitui-se no aparelho ideológico central porque atinge praticamente toda a população por um período prolongado de tempo” assim os currículos será o mecanismo do qual a escola se apropria para tal feito, e o letramento em particular estaria como currículo facilitando os meios de formação de uma massa crítica do seu meio social.

       Na linha de atividades posta nesse trabalho existe uma mudança de eixo em relação aos moldes operantes tradicionais e a nova ordem em que as crianças provocam um diálogo com a escrita distante do ambiente escolar com uma revelia de modelos de educação pessoal, de modelos sociais, o letramento desnuda as regras tradicional e alimenta uma visão da sociedade em que não é apenas a decodificação ou tradução letras e fonemas que dão sentido ao entendimento mas sim entender as questões sociais das quais o sujeito faz parte.

O LÚDICO: JOGOS E BRINCADEIRAS 
UM DESPERTAR NEURAL. Parti 1
Professor Wellington Galindo
Psicopedagogo
wfgalindo26@gmail.com

Pode um sistema lúdico apresentar resultados satisfatório para o cérebro em aprendizado da crianças? Como o pedagogo pode gerencia as atividade de jogos como estimulo para atividade cerebral de forma a perceber o aprendizado de forma eficaz a  partir de seus ensinamentos? Como os jogos e brincadeiras atuam nos estímulos neurais a provocar o desenvolvimento do aprendizado ? 

As proposições citadas são de certa forma relevantes para  o estudo em discussão , assim a busca de informações sobre  esses questionamentos leva-nos ao encontro de esclarecimentos desse tema tão debatido por uns e ignorado por outros, entretanto é de se considerar que o pedagogo esteja consciente dessa possibilidade o que aumentará sua capacidade para o ensinamento  de crianças que apresentam características diversas, onde algumas delas já com um rotulo, um padrão de aprendizado ou não aprendizado

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A partir desse pensamento o caminho é tratar as proposições afim de entende-las sabendo se que a utilização desse mecanismo é ou não satisfatório para o aprendizado das crianças, dado respostas a essas questões é preciso também conhecer a forma, e  a maneira como o pedagogo irá lidar com esse método, mais lidar de forma eficaz para que se realize de forma concreta o aprendizado, e por fim quais os jogos e brincadeira que seriam destacados nesse contexto de ensino de forma mais especifica.