ATIVIDADE PEDAGÓGICA E SUA PRECISÃO

A atividade pedagógica deve ser regida por precisão cirúrgica, o operador pedagógico deve ter o cuidado para que todos os instrumentos estejam disponíveis a ele no momento de reger a ação pedagógica, e se estes instrumentos forem inadequados e sua ação não tiver a precisão necessária para essa intervenção, seu aprendente pode apresentar distúrbios ao longo de sua vida de aprendizado, o que pode acarretar consequências irreparáveis. 

O processo do ensinar e aprender, e estes deveriam ocorrer de forma simultânea, é na verdade um processo árduo tanto ao operador pedagógico quanto ao  aprendente, pois são conflituosos e as ações propostas não tem manifestado resultados satisfatório a esse aprendente, é provável que o operador pedagógico esboce alguns questionamento que lhes de resposta a tal situação. 

Vamos considerá um exemplo prático deste conflito.

Em  2014 tivemos o exame do ENEM, exame nacional do ensino médio, onde de todos os inscritos, apenas 250 alunos tiveram a nota máxima, era uma situação de expectativa quanto o problema do ensino no Brasil, para um grupo comprometido com a essência do ensino e aprendizagem essa situação já era prevista. No ano seguinte, 2015 esta situação se agrava pelo resultado apresentado desta vez 104 alunos obtiveram a nota máxima, o alerta se renova diante dos olhos de escola, família, academia e aquém interessar possa, no ano de 2017 chegamos ao fundo do poço, dos milhões de alunos inscritos e que confirmaram presença na realização do exame somente 53 alunos obtiveram a nota máxima. essa é maior das crises educacional que já vivemos.

Faço uma observação diante do quadro educacional que se apresenta no Brasil, que  nossas crianças chegam com um nível alto de aproveitamento nas series iniciais e vão involuindo ao longo dos anos escolares.

O que fazer?

Continuar como está ou fazer um retorno ao passado corrigir os erros no percurso?

OS RUÍDOS DO ENSINO E APRENDIZADO

O encontro de professores na escola sabor da infância aconteceu em 1 de junho de 2018, nesse encontro foi debatido o tema Os ruídos no ensino e aprendizado, ministrado pelo professor mestrando em ciências da educação Wellington Galindo.

Os estudos relativos aos ruídos é parte de um trabalho acadêmico onde o mestrando reuniu um conjunto de problemas educacionais e os submete ao apreço de operadores pedagógico objetivando encontrar uma convergência entre eles,  e a partir dessa convergência traça um perfil que visa auxiliar na minimização de tais problemas.

O primeiro momento do encontro objetivou a observar o conhecimento que os operadores pedagógicos tinham a respeito do tema, e logo em seguida verificou-se a importante de mostrar  a princípios a imagem que por necessidade pedagógica foi tomada do estudo da física que é a propagação do som, para definir o real sentido do termo ruido.

Os ruídos no processo de ensino e aprendizagem passa pelo conhecimento, sua insuficiência  e o tipo de informações a ele relacionado, pois numa relação conflituosa entre conhecimento insuficiente e informações de baixo teor pedagógico geram incertezas na ação de ensinar, em função de tais condições o operador pedagógico perde estimulo por se sentir inoperante diante de tais situações.

Os professores devotaram toda sua atenção para as informação que lhes foram postas naquela oportunidade, entender esse processo faz parte da melhora profissional do operador pedagógico, que vem perdendo sua essência ao longo de décadas em tudo; da redução  do salário ao termo profissional, deixou de ser professor para ser tiú, tia, deixou de ser professor pra ser mediador, deixou de aprender pra ser aprendente, entre outras...